弘新课堂｜学历案“课堂观察”助力学生素养落地

——新安小学总校举行学历案听评课活动

为促进学历案课堂教学的创新与变革，提升教师的专业素养，共同进行教研教学改革的思考与实践，共同探讨学历案在“双新”背景下以凸显“学生主体地位”、促进“教师专业发展”的课程改革路径，实现了多形式、广覆盖的交流效果，9月开始，新安小学集团总校开启一轮全学科学历案听评课活动。

活动围绕“学历案与新课程、新教材”的主题，老师们在上学期各学科新课程标准的引领下，主动地在实践中加深对“单元学历案”这一学、教工具的理解与认识，采用学历案施教，精心设计教学，积极探索基于情境、问题导向的互动式、启发式、探究式课堂教学，注重知识学习与价值教育有机融合，发挥每一个教学活动多方面的育人价值。学校精心设计了学历案课堂教学评价表，以课堂观察的形式，共同学习并分析学历案课例。

学历案公开课展现出单元学历案的设计需要，创设了大任务情境，设置大任务与分解子任务，让学生在完成单元任务的同时发展学科素养。学历案的设计要基于课标，最终指向学生核心素养的养成；单元目标的设计必须用三句话，将“学习过程、学习内容与素养达成”说清楚，表达贴切，课时目标的设计则是更具体化。

集团总校区陆敬军副校长认为：行然后知之艰,非力行焉者不能知也，几个月的学历案课堂践行中，老师们感受到学历案是从“教为中心”到“学为中心”一个重要的转变；是教学观、学生观的一个重要转变；是引导学生由低阶思维走向高阶思维，践行深度学习，促使核心素养落地的有效尝试；学校将以此次学习交流为新起点，继续潜心探究学历案，聚焦“教师提能、课堂提质”，通过学校层面“以点带面，辐射推动”，促进教研组的内涵建设，进一步深耕“学历案”，深化“学为中心”课堂变革，持续推进教育高质量发展，踔厉奋进。