每一个苦思的问题，都是成长的契机；每一次思维的碰撞，都是教育生命力的迸发；每一场教研的分享，都是集体教育智慧的传递。教研活动是教师成长与进步的“阶梯”，是教学质量提高的“助推器”。

为深化教育教学研究，推动教师专业成长，促进教学质量的提高，确保新学期教学工作有效开展，新安幼儿园盛世名门分部继续深化“以问题带研、以研促教”和“班级—年级—园级”的教研模式，促使大家深耕细研、共研共促。

班级教研

从开学第一天起，班里的三位老师们都会在幼儿放学后，复盘当日的活动，就班级当天出现的问题进行研讨和改进，并记录下来。老师们在一次又一次的教研过程中，思学同行、知行合一，形成了“既研又究”“既知又行”“既述又作”的教学风气。

年级组教研

对于班级老师解决不了或仍有疑惑的问题，各年级组进行教研，小班组的老师们围绕着：聚焦入园焦虑及一日常规培养的进行了深度的讨论。

中大班老师则围绕区域游戏设置和秋季班本课程进行激烈讨论，中大班孩子的区域游戏应该是由深度和难度的，应是能够促进幼儿主动活动、自主选择、相互交流和持续探索的活动。

教师们围绕针对性问题进行研讨，提出建议、相互出谋划策，积极探索解决策略，共研讨、共反思、共成长。

园级教研

新安幼儿园盛世名门分部针对年级组解决不了的问题，组织教师开展了《幼儿园保育教育评估指南》系列专题教研。副园长徐敏围绕《评估指南》的背景意义、突出特点、指标体系与说明、实施建议与要求4个方面开展详细解读，分析了评估内容的5个方面、共15项关键指标和48个考察。

通过本次教研，相信全园所有老师一定会真学、真行、真思。在坚持儿童立场、聚焦教育过程、抓住师幼互动、强化科学评估等方面，都有了明确的方向。老师们会在学习、实践、反思中践行科学评估理念，切实转变教师教育理念和行为，以科学的教育观、儿童观，提升专业能力，提高保育教育水平，让幼儿更加健康快乐地成长。

教研是一场诗意的修行，知之愈明，行之愈笃。教师们齐心协力共交流，共研共学共成长。每一次的教研，我们有欣赏，有意见，更有建议。每一次的活动，我们有聆听，有收获，更有自勉。这个秋天，我们正在“积蓄”力量，遇见更好的自己，努力做好幼儿教育的千童点灯人。